Открывая мероприятие, ректор КНУ им. Ж. Баласагына Догдурбек Чонтоев отметил, что основную роль в развитии интеллектуального потенциала человека играет система образования и науки. Научно-образовательное сотрудничество, наряду с другими видами взаимодействия между нашими странами имеет глубокие корни, и отрадно заметить, что оно довольно быстро набирает обороты в последние годы.

В рамках мероприятия доктор социологических наук, профессор, заместитель директора по научной работе Национального исследовательского института развития коммуникаций (НИИРК, Москва) Валентина Комлева выразила стремление России развивать научный потенциал союзников, подчеркнув, что формирование суверенной научной элиты обеспечит устойчивое развитие Кыргызстана.

Как отметила Комлева, союзные отношения России и Кыргызстана, закрепленные в таких объединениях, как ШОС и ЕАЭС, нуждаются в научной базе.

Это требование диктуется необходимостью укрепления суверенитета и устойчивости стран-участниц.

Результаты исследования интеллектуального потенциала Кыргызстана показали отставание в защите диссертаций и несоответствие между стратегией страны и выбором направлений обучения среди студентов. Данные Национального статистического комитета КР свидетельствуют о необходимости пересмотра образовательных приоритетов.

Несоответствие между стратегией и образовательными приоритетами студентов

По словам Комлевой, многие студенты Кыргызстана выбирают такие специальности, как юриспруденция и экономика, в то время как стране необходимо развивать технические и инженерные направления — физику, математику, программирование.

Эта диспропорция может тормозить научное развитие и инновационный потенциал Кыргызстана.

Ключевые проблемы интеллектуального потенциала Кыргызстана

Комлева также выделила несколько проблем, препятствующих развитию науки в Кыргызстане:

• слабое развитие интеллектуальных навыков с детского возраста;
• дисбаланс в доступности образования между столицей и регионами(на 89% высшее образование в КР платное)
• недостаток государственных инвестиций в НИОКР.
• асимметричность образовательной инфраструктуры (смещение вузов и квалифицированных кадров в столицу страны Бишкек);
• недоукомплектованность вузов высококвалифицированными кадрами особенно в областях ( из общего числа преподавателей лишь 28% имеют степень кандидата наук и 7% степень доктора наук. С каждым годом снижается число аспиратнов)

Российская поддержка науки и образования: конкретные инициативы

 

Роберт Федоров, атташе по вопросам образования и науки Посольства России, сначала поведал о том,

что в России за последние годы, особенно в условиях санкционного давления Запада возрастает

значимость развития образования, поскольку первоочередной задачей государства является достижение

научно-технологического и интеллектуального суверенитета.

 

По его словам, госрасходы на образование кратно возросли и составляют около $60 млрд в год, а научные расходы гражданского назначения порядка $13 млрд. Реализуются инфраструктурные проекты: новые кампусы университетов, научных институтов, передовые школы, технопарки и тд. Россия сегодня одна из самых молодых наук – 44% исследователей в возрасте до 39 лет.

 

А после российский дипломат напомнил о помощи РФ Кыргызстану в образовательной сфере, включая проект строительства девяти российских школ (подобные уже построили в соседнем Таджикистане), а также программу «Российский учитель за рубежом», благодаря которой в стране работают 140 российских учителей. Россия сегодня закрывает до 10% от нехватки педагогов в республике.

 

Роль России в развитии образовательной инфраструктуры Кыргызстана

 

Федоров также рассказал о строительстве кампуса для Кыргызско-Российского Славянского университета, о будущем филиале МГУ в Караколе и программе адаптации российских учебников для кыргызстанских школ.

Россия ежегодно в этом плане на безвозмездной основе в дар дает около 30 тысяч учебников. Также сегодня Россия через Автономную некоммерческую организацию «Евразия» оказала помощь кыргызским школам в регионах передав 100 школьных автобусов. В ее планах сделать ремонт в двух школ в Бишкеке и Баткене.

Подобные инициативы укрепляют образовательные возможности и привлекают квалифицированные кадры в регионы.

Федоров отметил, что важно оказывать и проводить совместную работу с кыргызскими коллегами системно и с учетом долгосрочных перспектив.

На сегодня во всех российских вузах и с учетом КРСУ обучаются 16 тысяч кыргызских студентов из них 7 тысяч на бесплатной основе (4,5 тысяч бюджетных квот выделено для КР по линии правительства РФ).

Значение международного академического обмена и совместных программ

 

 

Токон Мамытов, заведующий отделом политических исследований Национальной академии наук КР, считает, что Кыргызстан должен использовать российские грантовые программы и поддерживать академический обмен.

Это откроет доступ к международному опыту и поможет возродить утерянные традиции качества в образовании.

«Не будем скрывать, что после развала СССР образовательное пространство нашей страны претерпело изменения, и произошли процессы, повлиявшие на качество образования. Для укрепления интеграции нужно и далее продолжать создавать образовательные центры и филиалы российских вузов, а также реализовывать программы совместных исследований», – заявил Токон Мамытов.

По словам Айдарбека Гыязова ректора Баткенского государственного университета, д.э.н., профессора, поддержка России позволяет Кыргызстану поддерживать и развивать научный и образовательный потенциал, а также способствует передачи и обмена передового опыта и знаний.

«Наш университет на протяжении многих лет тесно сотрудничает с вузами РФ. Трое наших аспирантов защитили свои научные диссертации в РФ.

Совместно с российскими учеными наши магистранты и спиранты опубликовали более 60 научных статей индексируемых на базе РИНС, scopus и web of science. Также наши преподаватели проходят курсы повышения квалификации в РФ.», — отметил ректор.

Необходимость профориентации молодежи и сотрудничества с бизнесом

По мнению обозревателя ИА «Спутник Кыргызстан» Таалайбека Ороскулова, одной из ключевых проблем является отсутствие профориентации, а также нехватка перспектив для молодежи работать по специальности.

По данным социсследования, основанного на опросах опроса молодежи, более 70% студентов отметили, что не видят смысла в работе по профессии из-за недостатка стимула и карьерных перспектив как в Кыргызстане, так и в России. Молодежь больше ориентируется на жизнь и карьерные возможности на Западе.

В условиях, когда Кыргызстан нуждается в технических и узконаправленных специалистах, образовательные учреждения страны должны задуматься о партнерстве с бизнесом, который сегодня испытывает потребность в квалифицированных кадрах и готов вкладываться в подготовку профильных специалистов.

Это сотрудничество может помочь молодым специалистам найти достойные рабочие места на родине, не стремясь искать карьерные перспективы за рубежом.

Заключение

Таким образом, развитие научного потенциала Кыргызстана в партнерстве с Россией играет ключевую роль в укреплении интеллектуального суверенитета республики.

Поддержка образовательных инициатив и совместные программы создают фундамент для устойчивого развития и реализации научных стратегий страны.

Интеграция с российской научной и образовательной системой помогает Кыргызстану преодолеть внутренние барьеры и войти в глобальный интеллектуальный контекст, открывая возможности для молодого поколения и создавая условия для прогрессивного будущего республики.

 Программа мероприятия: